РО-2025

550200 ФМББ, ОН-2023
Цели НББП 1. Цель в образовательной области: Подготовка бакалавра по профилю «Физика» в области физико-математического образования с комплексными и качественными знаниями, способного эффективно использовать современные образовательные технологии в профессиональной деятельности. 2. Цель в воспитательной области: Развитие у студентов социально-личностных качеств: целеустремленности, организованности, ответственности, гражданской позиции, коммуникативности, толерантности и др., повышение их общей культуры, стремления к непрерывному и самостоятельному обучению, самореализации и самосовершенствованию в профессиональной деятельности. Результаты обучения: Выпускник, освоивший НББП: Обладает целостной системой научных знаний о мире, понимает фундаментальные физические законы и теории, значение связи физики с техникой, ее роль в жизни; оценивает эти знания, умеет использовать и развивать их, готов участвовать в научных исследованиях в области физики, проявляет активную гражданскую позицию, демонстрирует толерантное отношение к другим людям, способен логично и обоснованно излагать современные тенденции в науке и образовании устно и письменно. Владеет основными методами работы с информацией, умеет использовать компьютерные средства; способен проводить профессиональную рефлексию, самостоятельно оценивать уровень своей профессиональной компетентности и понимать необходимость непрерывного совершенствования педагогического мастерства. Способен получать и применять новые знания с помощью информационных технологий, адаптироваться к изменениям на рынке труда, использовать предпринимательские знания и навыки в профессиональной деятельности. Знает основные положения стандартизации общего школьного образования в КР; способен планировать учебно-воспитательный процесс по школьному курсу физики, научно-методически анализировать учебный материал; способен проектировать различные типы уроков физики в соответствии с действующими программами, использовать эффективные формы, методы и средства обучения, включая интерактивные формы; умеет самостоятельно выбирать образовательные программы и адаптировать их с использованием дидактических материалов на основе педагогической рефлексии. Может проводить школьный физический эксперимент в соответствии с требованиями, готов демонстрировать видеодемонстрации и компьютерные модели, решать задачи по школьному курсу физики, обучать учеников решению задач, готовить их к физическим олимпиадам, вовлекать в исследовательскую деятельность по физике и технике, организовывать внеурочную работу (вечера, кружки и др.). Проявляет психологико-педагогическую компетентность в образовательном процессе, готов использовать результаты педагогических исследований; способен прогнозировать результаты обучения, проводить мониторинг и объективно оценивать достижения учащихся; способен формировать образовательную среду, обеспечивающую оптимальные педагогические условия и направленную на личностное развитие. Понимает значение педагогических, психологических и методических научных знаний, осознает социальную значимость своей будущей профессии, готов участвовать в научных исследованиях в области физико-математического образования; способен создавать условия для достижения профессиональных целей отдельными лицами или группами, выявлять и решать культурно-просветительские задачи в области образования по физике. Формируемые компетенции НББП: Выпускник, освоивший НББП, приобретает следующие компетенции: а) Универсальные компетенции (УК) Обще-научные (ОК): ОК-1: способен критически оценивать и использовать научные знания о мире, ориентироваться в ценностях жизни и культуры, занимать активную гражданскую позицию, проявлять уважение к людям и толерантность. Инструментальные (ИК): ИК-1: способен вести профессиональное общение на государственном, официальном или иностранном языке. ИК-2: способен получать и применять новые знания с помощью информационных технологий для решения сложных профессиональных задач. ИК-3: способен использовать предпринимательские знания и навыки в профессиональной деятельности. Социально-личностные и общекультурные (СЛЖМК): СЛЖМК-1: способен обеспечивать достижение профессиональных целей отдельных лиц или групп. б) Профессиональные компетенции (КК): КК-1: готов использовать психологико-педагогические компетенции и результаты педагогических исследований для решения профессиональных задач. КК-2: владеет методами решения методических проблем (модели, методы, технологии обучения) и способен применять технологии оценки качества обучения. КК-3: способен формировать оптимальные педагогические условия для устойчивого развития личности с учетом принципов здорового образа жизни, охраны природы, энергоэффективности, культурного разнообразия, гендера, инклюзии и др. КК-4: владеет методами социализации обучающихся, создает условия для их личностного самоопределения. КК-5: способен самостоятельно выбирать образовательные программы, подбирать и адаптировать дидактический материал, использовать его в учебном процессе на основе педагогической рефлексии. КК-6: способен планировать уроки с учетом программы и специфики тем. КК-7: способен ставить задачи для личностного развития на основе профессиональной рефлексии. КК-8: способен реализовывать интерактивные формы и методы обучения, включая CLIL. КК-9: способен диагностировать развитие обучающихся и проводить профилактическую работу против негативных явлений (насилие, наркотики, алкоголь и др.). КК-10: способен использовать современные методы и технологии диагностики образовательных достижений. КК-11: готов взаимодействовать с родителями, коллегами и социальными партнерами. КК-12: готов учитывать возрастные и индивидуальные особенности детей, их особые образовательные потребности. КК-13: способен поддерживать достижения обучающихся различными методами. КК-14: способен организовывать продуктивную обратную связь с обучающимися. КК-15: обеспечивает практический опыт обучающихся и учит их рефлексии и анализу. КК-16: осознает социальную значимость своей профессии, мотивирован к профессиональной деятельности. КК-17: обучает самостоятельной работе с разнообразными источниками информации (учебники, журналы, СМИ, интернет). КК-18: способен интегрировать обучающихся с особыми образовательными потребностями. КК-19: создает условия для различных видов деятельности обучающихся, реализует индивидуальные и самостоятельные формы обучения. КК-20: способен применять различные платформы и критерии оценки достижений обучающихся. в) Профессиональные специальные компетенции (КАК): КАК-1: понимает значение фундаментальных физических законов и теорий, обладает единой системой знаний о физике, готов участвовать в исследованиях. КАК-2: способен планировать и реализовывать процесс обучения физике с учетом современных требований, эффективно использовать современные технические средства, включая цифровые технологии. КАК-3: владеет методами проведения физических наблюдений, школьного эксперимента, демонстраций, анализа результатов экспериментов и решения физических задач; готов формировать у обучающихся экспериментальные и вычислительные навыки. КАК-4: обладает методами формирования предметной компетентности обучающихся (освоение системы физических знаний и постановка научных вопросов). КАК-5: готов участвовать в научных исследованиях в области проблем физико-математического образования, распространении достижений физики среди широкой аудитории, разработке современных методических материалов для учителей физики.